Армандито, как бы ты ответил на вопрос Билли?

Сентябрь 30th, 2011 от admin

Когда Армандито заканчивает читать вслух, он начинает разговаривать с Ларри. Мы здесь не приводим этого диалога, так как для его интерпретации потребовались длительные разъяснения. Ларри видит, что Армандито принес текст, который читался на прошлой недели и по которому Армандито уже выполнил тестовое задание. Армандито начинает обсуждать с Ларри смысл этого текста, против чего последний возражает.
(96) Л.: Мы читали это раньше!
(97) А.: Я знаю. (Продолжает читать вслух.)
Кэти зачитывает вслух видоизмененный вопрос Билли. Армандито игнорирует ее и продолжает читать вслух свой отрывок.)
(98) Л. (обращаясь к Билли и ко всей группе): Очень хороший вопрос.
(99) К.: Очень жаль, что Армандито не слышал его.
(100) Л.: Армандито, как бы ты ответил на вопрос Билли?
Создается впечатление, что, когда Армандито уходит из-за стола, он прекращает участвовать в выполнении задания на понимание текста. Однако его последующее поведение показывает, что это не совсем так. Вместо того чтобы приступить к выполнению задания на понимание данного текста и включиться в работу всей группы, Армандито обращается к предыдущему тексту, работа над пониманием которого уже была проведена и по которому он уже сдал тест. Он остается в рамках выполнения этого задания весьма своеобразным образом, имитируя выполнение всех тех аспектов задания на понимание, которые ему доступны. Его «работа над пониманием» включает использование текста, деятельность с которым была успешно завершена; он воспроизводит не только какие-то общие формы заданной сценарием деятельности, но и те, которые были осуществлены при работе с конкретным текстом на предыдущем занятии.
Для других членов группы задание на понимание предстает как «составление хорошего вопроса по отрывку текста, который был прочитан и обсужден»; для Армандито задание на понимание представляется чем-то иным. Для него эта деятельность включает в себя необходимость посидеть, склонившись над текстом (Армандито отчетливо демонстрирует понимание этой необходимости даже в ситуации теста), и выдать устное сообщение, зачитав его вслух. Когда он читает вслух, не относящиеся к делу контексты (85, 65, 48 и далее 44) не мешают ему. К сожалению, ему, по-видимому, неизвестно, что при этом чтение любого другого текста недопустимо. Его чтение не ориентировано на согласование процессов понимания слова и понимания мира. Он уже осмыслил множество различных аспектов действительности, представленной так или иначе в нашем тексте (Египет, внутренние органы человека, беременность); мы получили возможность убедиться в этом благодаря введенной нами структуре опосредствования. Поэтому, когда Армандито пытается выполнить задание на осмысление, он зачитывает вслух трудные места текста, например того, который был посвящен медицинской технологии.