Такой подход не позволяет смешивать Южную Калифорнию и Аляску

Сентябрь 30th, 2011 от admin

Несмотря на имеющиеся у него явные трудности, оценки выполнения тестовых заданий Армандито во время обучающих занятий были выше, чем у Билли. Объяснением столь очевидного несоответствия может служить то преимущество, которое Армандито получает в диалоге (например, реплики 101 —115), даже если оно превращается в недостаток при ответе на тестовый вопрос. Возможно, в других ситуациях, как, например, в репликах 67—79, Кэти и Ларри были более настойчивы при выявлении тех конкретных деталей и фактов, которые проходили мимо внимания Армандито, разъясняя смысл ключевых выражений типа «ниже нуля». Возможно, в других беседах они поступали так, как в том случае, когда Армандито начал рассказывать о внутренних органах, мумиях или о беременности, где они добивались успеха, запрещая ему смешивать различные контексты и одновременно расширяя запас его знаний. Такой подход не позволяет смешивать Южную Калифорнию и Аляску.
Возможно, однако, что более высокие оценки Армандито обусловлены не большим по сравнению с Билли числом случаев успешного участия в устных беседах, а его настойчивостью в решении задач, его способностью работать в рамках обучающей дискуссии, где каждый, дополняя другого, ведет себя так, как если бы все участники дискуссии располагали общим для них знанием. Армандито своей репликой 112 демонстрирует высокую степень «включенности» в такого рода поведение, он очень чутко откликается на слова Кэти (111), Билли (110) и Ларри (107) и явно сочувствует тяжелой судьбе эскимосов, о которых рассказывается в тексте. Его способность опосредствовать свое взаимодействие с окружающим миром с помощью языка не вызывает сомнения; правда, мир, в котором действует Армандито, весьма ограничен. Как бы мы ни обозначили эту ограниченность — контекстной или функциональной,— она, по-видимому, означает отсутствие у мальчика средств, необходимых для такого разграничения мира, которое облегчало бы интерпретацию конкретного отрывка печатного текста.