Трудности Билли иного рода

Сентябрь 30th, 2011 от admin

Диагностика двух случаев. Используя предложенный здесь подход, можно получить интересное описание двух систем, на которых, по-видимому, строится процесс чтения у Армандито и Билли. В случае Армандито прослеживаются только два звена из трех, входящих в базовую систему опосредствования, используемую при целостном акте чтения (рис. 3). Этот мальчик ориентируется на текст и устно его воспроизводит (Р—Т), он также может интерпретировать, не связывая с текстом, заданный текстом мир (Р—М). У него отсутствует связь текста и мира (Т—М), которая, как предполагается, играет не последнюю роль в процессе понимания.
Трудности Билли иного рода. Мы многократно наблюдали у него то, что называют «копированием образца». В рамках принятой системы это означает представленность у этого мальчика двух звеньев Р—Т и Т—М (косвенный путь) при отсутствии самостоятельной оценки информации о мире, заданном текстом: на схеме на это указывает отсутствие линии Р—М. Иными словами, Билли заворожен печатным словом и «не думает» о его смысле.
Таким образом, о понимании прочитанного свидетельствует новое представление о мире, возникающее в результате координации двух миров. Но такое понимание, как это следует для обоих мальчиков невозможно. У каждого из них существует лишь один мир, и они не могут ни идентифицировать миры, ни согласовывать их элементы, ни обновлять свое представление о мире в связи с прочитанным текстом.